Een deel van de leraren willen kunnen variëren op het standaardpakket aan leermateriaal dat zij met hun leerlingen gebruiken. Er is inmiddels genoeg digitaal leermateriaal beschikbaar, weten we uit de inventarisatie digitaal leermateriaal. Maar vaak blijkt dat leraren het materiaal niet kunnen vinden, ze vinden het materiaal niet bruikbaar of de samenhang ontbreekt. Een leraar wil weten hoe het (digitaal) leermateriaal past in een bepaalde onderwijskundige context. SLO omschreef een leerlijn als een opbouw van tussendoelen en inhouden, leidend naar een einddoel. Een leerlijn zou dus een geschikt hulpmiddel kunnen zijn voor docenten om de gevraagde samenhang te bieden. Daarom onderzochten SLO en Kennisnet hoe leerlijnen benut kunnen worden bij het zoeken, arrangeren en metadateren van leermateriaal.
Demo-omgeving
Een deel van het onderzoek is uitgevoerd met een demo-omgeving met leerlijnen, waarmee 26 docenten (po-vo-mbo) hebben gewerkt. De docenten gebruikten de proefopstelling om leermateriaal te zoeken vanuit een leerlijn. Ook namen ze leermateriaal op in een eigen arrangement gebaseerd op een leerlijn. Tot slot gebruikten ze een leerlijn om het gevonden leermateriaal te metadateren.
In deze filmpjes kunt u zien hoe de demo-omgeving werkt bij het zoeken, maken en delen van leermateriaal.
Resultaten
De respondenten van het onderzoek gaven aan dat de gebruikte leerlijnen samenhang kunnen bieden bij het zoeken, arrangeren en metadateren van leermateriaal. In de leerlijn zijn vakgebied, leerniveau en inhoud/leerdoel namelijk goed gespecificeerd. Daarmee kan de leraar beter zoeken en bepalen of leermateriaal in het eigen arrangement past. De leraren constateerden dat leerlijnen volgorde en structuur geven aan arrangementen. Ook maakte de leerlijn het mogelijk materiaal sneller te metadateren.
Hoe verder?
Uit een aansluitend seminar bleek overigens dat er ook nog steeds veel discussie en onduidelijkheid is over leerlijnen. Wat is een leerlijn? Hoeveel didactiek zit er in een leerlijn? Zijn de resultaten ook voor een grotere groep houdbaar? Het onderzoeksrapport en de aanbevelingen uit het seminar zullen worden ingebracht in het ECK2 programma. In het project "Arrangeren" wordt:
(1) onderzocht wat de functionele wensen van docenten zijn met betrekking tot de verbinding van leermateriaal met het curriculum en de mogelijkheden daartoe door te koppelen aan leerdoelen, eindtermen, referentiekaders en leerlijnen en de rol van vocabulaires daarbij.
(2) een eenduidig begrippenkader verder ontwikkeld m.b.t. leerlijnen en daarmee samenhangende begrippen.
(3) in kaart gebracht welke mogelijke oplossingen, belemmeringen en kansrijke initiatieven er zijn om bovengenoemde verbinding van leermateriaal met het curriculum te maken.
(4) (indien mogelijk) een plan van aanpak opgesteld voor het realiseren op brede schaal van de verbinding van leermateriaal met het curriculum met behulp van ict.
Download publicatie: "Zoeken en arrangeren met leerlijnen".
Meer informatie over het onderzoek en filmpjes over het gebruik van leerlijnen: http://digitaalleermateriaal.kennisnet.nl/maken/leerlijnen.